
Špela Jenko, OŠ Šenčur
»Učence želim naučiti, da so za svoje znanje in ocene odgovorni sami.«

»Učence želim naučiti, da so za svoje znanje in ocene odgovorni sami.«

»Avtoriteto si je potrebno prislužiti.«

»Pomembno je, da učenec učitelju zaupa in mu verjame.«

»Poučevanja ne zamenjam in ko grem v razred, se zame ustavi svet.«

»Nekomu, ki čuti delo pedagoga kot poslanstvo, nikoli ne sme biti škoda časa, da v učencih išče potenciale in jih pomaga razvijati, čeprav za to direktno nikoli ni nagrajen.«

»Vidim vsakega posameznega učenca, ki ga usmerjam in vodim pri njegovem lastnem napredovanju pri učenju in doseganju znanja.«

»Moje delo temelji na spoštovanju in sprejemanju slehernega posameznika v razredu.«

»V otrocih želim pustiti vsaj kako sled, če že ne pečata. Želim jih naučiti dobrih odnosov v razredu, jih pripraviti na življenje v družbi, da so kreativni ter razmišljajo izven okvirjev.«

»Spoštovanja učencev si ne prislužiš s strogostjo in grožnjami, temveč s človečnostjo in srčnostjo na podlagi doslednosti in pravičnosti.«

»Prav vsak izmed učencev, ki jih imam v svojem razredu, ima v sebi nekaj posebnega, edinstvenega in dragocenega. Vsakega spodbujam, da razvije svoj potencial.«

»Otrokom je treba pomagati. Jih usmeriti. Treba si je vzeti čas za njih. Predvsem pa jih je treba slišati.«

»V učiteljskem poklicu se počutim dobro, ker naredim nekaj dobrega za drugega.«

»Vsak otrok je nekaj posebnega in izjemnega, zato bi morali prav vsakega obravnavati individualno, ne le tistih s posebnimi potrebami ali pa nadarjenih otrok. Prav ti “neposebni” in “povprečni” otroci bodo v prihodnosti glavni gradnik naše družbe.«

»Vsako jutro z očmi poiščem prav vsakega učenca. Čutim njegovo veselje, radost, stiske, radovednost, želje, …«

»Vedno se vprašam, kakšne učitelje bi si želela za svoja otroka. Potem natančno vem, kakšna je učiteljica, ki je poleg zahtevnosti tudi srčna in razumevajoča.«

»Menim, da je potrebno učencem vcepiti spoznanje, da je znanje vrednota, za katero se je vredno potruditi in ji nameniti dovolj časa.«

»Če vsakemu otroku v mozaik njegovega življenja dodam vsaj majhen svetlikajoč se kamenček, sem ponosna in hvaležna, da mi je bilo to omogočeno.«

»Pomembno je, da slišim vsakega učenca, ga poskušam razumeti, mu omogočiti širjenje in bogatenje njegovega znanja ter mu nuditi oporo, kadar jo potrebuje.«

»Biti učitelj pomeni biti oseba, ki učence ne samo vidi, ampak tudi sliši.«

»Dokler vidim nasmeh na obrazih otrok, ki jih učim, vem, da delam dobro.«

»Zakaj učencem ne bi ponudila nečesa, kar raje počnejo in s čimer prav tako dosežejo željeni cilj?«

»Nekaj najlepšega je nasmejati otroške obraze in jim omogočiti zanimive izkušnje.«

»Izhajam iz otroka in njemu bližjih vsebin in okolja.«

»Vsak učenec je svet zase in neprecenljivo je, ko me spustijo vanj in lahko soustvarjam njihovo realnost in oni mojo.«

»Otroci morajo doživeti, da nam je mar za njih, za njihov razvoj.«

»Pomembno je, da otroci verjamejo v svoje sposobnosti.«

»Učiteljica je po malem ves čas učenka.«

»Najpomembneje zame je, da ne učim le dejstev, temveč učim razmišljati. Izrednega pomena je, da »odprem vrata«, učenci pa morajo vstopiti sami.«

»Učenci vedo, da nisem vsevedna, skupaj iščemo odgovore in najdemo rešitve.«

»Če imaš poklic res rad, nobena ovira ni previsoka, pregloboka, prevelika.«

»Največje plačilo zame je, ko ti učenec z žarečimi očmi zjutraj pred poukom pove, da je včeraj na sprehodu z nono videl tisto rastlino, žival ali predmet, o katerem smo se prejšnji dan učili.«

»Učence učim, da so za svoje vedenje in delo odgovorni sami.«

»Učitelj ni nekdo, ki vse ve, učitelj je nekdo, ki se nenehno uči.«

»Ne samo poslušati mlade, temveč jih predvsem slišati, to da človeku krila intuicije.«

»Ključ do odgovornega odraslega je prav nenehno učenje v skupnosti in za njo. Učitelji imamo pri tem ključno vlogo.«

»Zakaj bi otrokom odgovore postregla na pladnju? Naj jih raje poiščejo sami – in zase.«

»Ko pridem v razred, se objamemo in malo pocrkljamo.«

»Ker si kot učitelj zgled, se moraš truditi, da si dober človek.«