
Tamara Sunarić, OŠ Božidarja Jakca
»Pomembno je, da učenec učitelju zaupa in mu verjame.«

Irena Humar Kobal, OŠ Dornberk
»Poučevanja ne zamenjam in ko grem v razred, se zame ustavi svet.«

Urška Kovač Grad, OŠ Dragomelj
»Nekomu, ki čuti delo pedagoga kot poslanstvo, nikoli ne sme biti škoda časa, da v učencih išče potenciale in jih pomaga razvijati, čeprav za to direktno nikoli ni nagrajen.«

Jožica Repič, OŠ Ljudski vrt Ptuj
»Vidim vsakega posameznega učenca, ki ga usmerjam in vodim pri njegovem lastnem napredovanju pri učenju in doseganju znanja.«

Darinka Čobec, OŠ Frana Kranjca Celje
»Moje delo temelji na spoštovanju in sprejemanju slehernega posameznika v razredu.«

Polonca Torkar Leban, OŠ Franceta Bevka Tolmin
»V otrocih želim pustiti vsaj kako sled, če že ne pečata. Želim jih naučiti dobrih odnosov v razredu, jih pripraviti na življenje v družbi, da so kreativni ter razmišljajo izven okvirjev.«

Špela Verbič Trunk, OŠ Pirniče
»Spoštovanja učencev si ne prislužiš s strogostjo in grožnjami, temveč s človečnostjo in srčnostjo na podlagi doslednosti in pravičnosti.«

Nevenka Štibernik, OŠ Pirniče
»Prav vsak izmed učencev, ki jih imam v svojem razredu, ima v sebi nekaj posebnega, edinstvenega in dragocenega. Vsakega spodbujam, da razvije svoj potencial.«

Tadeja Kilar, OŠ Frana Albrehta Kamnik
»Otrokom je treba pomagati. Jih usmeriti. Treba si je vzeti čas za njih. Predvsem pa jih je treba slišati.«

Mateja Peršolja, OŠ Preserje pri Radomljah
»V učiteljskem poklicu se počutim dobro, ker naredim nekaj dobrega za drugega.«

Nina Strlič, OŠ Koseze Ljubljana
»Vsak otrok je nekaj posebnega in izjemnega, zato bi morali prav vsakega obravnavati individualno, ne le tistih s posebnimi potrebami ali pa nadarjenih otrok. Prav ti “neposebni” in “povprečni” otroci bodo v prihodnosti glavni gradnik naše družbe.«

Romana Jereb, OŠ Trnovo
»Vsako jutro z očmi poiščem prav vsakega učenca. Čutim njegovo veselje, radost, stiske, radovednost, želje, …«

Marjetka Berlič, OŠ Draga Kobala Maribor
»Vedno se vprašam, kakšne učitelje bi si želela za svoja otroka. Potem natančno vem, kakšna je učiteljica, ki je poleg zahtevnosti tudi srčna in razumevajoča.«

Martin Knuplež, OŠ Bojana Ilicha Maribor
»Menim, da je potrebno učencem vcepiti spoznanje, da je znanje vrednota, za katero se je vredno potruditi in ji nameniti dovolj časa.«

Larisa Štoka, OŠ Antona Ukmarja Koper
»Če vsakemu otroku v mozaik njegovega življenja dodam vsaj majhen svetlikajoč se kamenček, sem ponosna in hvaležna, da mi je bilo to omogočeno.«

Marjeta Škorjanc Kosmač, OŠ Savsko naselje
»Pomembno je, da slišim vsakega učenca, ga poskušam razumeti, mu omogočiti širjenje in bogatenje njegovega znanja ter mu nuditi oporo, kadar jo potrebuje.«

Aleksandra Verbošt, OŠ Tabor I Maribor
»Biti učitelj pomeni biti oseba, ki učence ne samo vidi, ampak tudi sliši.«

Taja Užnik, OŠ Ledina
»Dokler vidim nasmeh na obrazih otrok, ki jih učim, vem, da delam dobro.«

Julija Remenik, OŠ Šmartno v Tuhinju
»Zakaj učencem ne bi ponudila nečesa, kar raje počnejo in s čimer prav tako dosežejo željeni cilj?«

Nina Oblak, OŠ dr. Ivana Korošca Borovnica
»Nekaj najlepšega je nasmejati otroške obraze in jim omogočiti zanimive izkušnje.«

Darja Rovšek, OŠ Pirniče
»Izhajam iz otroka in njemu bližjih vsebin in okolja.«

Mateja Osredkar, OŠ Preska Medvode
»Vsak učenec je svet zase in neprecenljivo je, ko me spustijo vanj in lahko soustvarjam njihovo realnost in oni mojo.«

Mohor Demšar, Svobodna Waldorfska šola Kurešček
»Otroci morajo doživeti, da nam je mar za njih, za njihov razvoj.«

Natalija Rak, OŠ Frana Albrehta Kamnik
»Pomembno je, da otroci verjamejo v svoje sposobnosti.«

Nataša Šefer, OŠ Simona Jenka Kranj
»Učiteljica je po malem ves čas učenka.«

Brankica Keser, OŠ Lenart
»Najpomembneje zame je, da ne učim le dejstev, temveč učim razmišljati. Izrednega pomena je, da »odprem vrata«, učenci pa morajo vstopiti sami.«

Tanja Pongrac, OŠ Toneta Čufarja Jesenice
»Učenci vedo, da nisem vsevedna, skupaj iščemo odgovore in najdemo rešitve.«

Klavdija Klinar, OŠ Toneta Čufarja Jesenice
»Če imaš poklic res rad, nobena ovira ni previsoka, pregloboka, prevelika.«

Zalka Uršič, OŠ Franceta Bevka Tolmin
»Največje plačilo zame je, ko ti učenec z žarečimi očmi zjutraj pred poukom pove, da je včeraj na sprehodu z nono videl tisto rastlino, žival ali predmet, o katerem smo se prejšnji dan učili.«

Marja Godler, OŠ Šentvid Ljubljana
»Učence učim, da so za svoje vedenje in delo odgovorni sami.«

Natalija Čerček, OŠ borcev za severno mejo, Maribor
»Učitelj ni nekdo, ki vse ve, učitelj je nekdo, ki se nenehno uči.«

Maruša Kos, Waldorfska šola Ljubljana OE Savinja, Žalec
»Ne samo poslušati mlade, temveč jih predvsem slišati, to da človeku krila intuicije.«

Renata Filipič, OŠ Valentina Vodnika
»Ključ do odgovornega odraslega je prav nenehno učenje v skupnosti in za njo. Učitelji imamo pri tem ključno vlogo.«

Nejka Ritonja, OŠ Miroslava Vilharja Postojna
»Zakaj bi otrokom odgovore postregla na pladnju? Naj jih raje poiščejo sami – in zase.«

Tadeja Pevec, JVIZ I. OŠ Rogaška Slatina
»Ko pridem v razred, se objamemo in malo pocrkljamo.«

Mladen Kopasić, OŠ Polje
»Ker si kot učitelj zgled, se moraš truditi, da si dober človek.«

Iza Dojer, OŠ Trnovo
»Učitelj preprosto si. In s ponosom povem, komurkoli in kadarkoli, da sem učiteljica.«


